2022-2024年度
「沒有年齡的課室」項目主任
記得一節課堂上談及兒時玩具，長者主動分享及教幼兒如何玩玩具，如公仔紙和東南西北。幼兒亦會主動教長者玩現在流行的玩具，例如煮飯仔和積木等。每當被問到如何衡量活動成效，我認為是「自聽到幼兒主動叫長者姓名的一刻開始
2023-2024年度
「沒有年齡的課室」項目主任
有些幼兒與長者在此計劃的變化也是意想不到的，看到比較內向的幼兒在活動的過程當中願意慢慢打開心靡，跟婆婆分享自己日常；而婆婆則返老還童，和幼兒一同玩樂。同時也讓我了解到年齡差距並不是阻礙跨代互動的原因，而是一個可以克服的挑戰。透過合適的活動規劃，我們讓長者和幼兒共同參與了各種活動，看到他們在一個平等的課室，彼此學習以及互相尊重，也讓我深受鼓舞。
2023-2024年度
「沒有年齡的課室」項目主任
我起初參加這個計劃是希望更了解長幼共學所產生的正面效果，一群互不認識的長者和幼兒一起互動和學習時到底會產生甚麼化學反應。儘管期間遇到種種困難，例如問卷收集上以及課堂管理上的困難等等。但在這次計劃中我獲益良多，我認為這是一次無論對導師、長者還是幼兒，也十分寶貴的經驗。
2023-2024年度
「沒有年齡的課室」項目主任
以往從事的教育相關工作，也以學齡兒童為對象。藉着這個計劃，讓我有機會踏出舒適圈，跟社會上不同年齡的群體接觸、交流和相處，擴闊了我的眼界，是一次難得的寶貴經驗。在過程中，長者跟我分享年月積累的心得和經驗，令我獲益良多，而幼兒與生俱來的創意和想像力，也使我對探索世界保持好奇心，得到不少啟發。
2022-2023年度
「沒有年齡的課室」跨代導師
來到「沒有年齡的課室」已有半年之久，是一個新嘗試。從前只在樂齡服務工作，首次接觸有幼兒的工作。初時亦有所擔心，後來發覺是杞人憂天，不論是幼兒老師還是小孩也非常友善；同時樂齡參加者亦十分和善，短短半年的相處，大家已變成朋友般噓寒問暖看到長幼之間的相處十分融洽，亦感到十分高興。
2022-2024年度
「沒有年齡的課室」跨代導師
最初，參與在「長幼共學」這個計劃時，心中滿有疑問，長幼真的能在活動中共融嗎？他們能相互溝通、共處和合作？這個十分有挑戰的項目，我真的能勝任嗎？能否成功帶出長幼共學的理念呢？但經過這一年，已給予我一個答案「長幼真的能共融，而且能共同提升他們的生活、溝通和建立社交關係」。